À l’École secondaire Jean-Paul II, l’équipe-école a le souci d’offrir un enseignement de qualité et un milieu de vie sain qui sauront répondre aux attentes des élèves et des parents d’aujourd’hui. En effet, depuis son ouverture en 1986, l’École secondaire Jean-Paul II a vu sa clientèle et ses programmes changer suffisamment pour justifier une mise à jour de son projet éducatif.
Agir et grandir, c’est …
- Prendre les moyens nécessaires pour s’actualiser;
- Passer à l’action;
- Intégrer le sens de l’effort et du devoir accompli;
- Se conscientiser par l’action et y trouver une valorisation;
- S’insérer dans son milieu et comprendre les enjeux auxquels nous aurons à faire face;
- Devenir un être responsable.
- Encourager la maîtrise de la langue française
- Valoriser l’usage d’un français correct dans tous les programmes de cours
- Créer des habitudes de lecture en faisant découvrir 8 à 12 œuvres littéraires par année
- Encourager à lire régulièrement pour s’informer et acquérir un large éventail de connaissances
- Développer son potentiel intellectuel, structurer sa pensée et exercer son sens critique
- Valoriser la rigueur intellectuelle par des méthodes de travail efficaces dans chacun des cours dès la première année du premier cycle
- Proposer à l’élève des situations d’apprentissage variées et significatives
- Se questionner, raisonner, se forger une opinion personnelle à partir d’informations variées
- Acquérir une excellente formation générale et développer les talents particuliers par des programmes spécifiques
- Offrir un enseignement de qualité grâce à un personnel compétent
- Soutenir et encadrer les jeunes à l’aide d’un éventail complet de mesures pédagogiques (récupération, mise à niveau, cours d’été, …)
- Offrir la possibilité de choisir des cours à option au deuxième cycle (sciences et sciences humaines)
- Faciliter davantage l’accès à des activités culturelles (voyages, visites de musées, spectacles, …)
- Développer l’appartenance à l’école et à la communauté
- Offrir des éléments d’identification visuelle à l’école
- Mettre place une politique d’intégration des nouveaux élèves
- Accroître la participation des élèves à des événements communautaires
- Développer le respect de ses engagements
- Implanter des programmes structurés d’habiletés sociales
- Réfléchir avant d’agir et assumer ensuite les conséquences de ses actes
- Clarifier et justifier les exigences du code de vie
- Accorder de l’importance au respect des échéances
- Instaurer une dynamique de respect, de coopération et d’entraide
- S’habituer à échanger avec les autres avec politesse et courtoisie
- Établir des parrainages entre élèves
- Donner davantage de place au gouvernement étudiant
- Utiliser des techniques d’enseignement coopératif en classe
- Faciliter le développement graduel de l’autonomie et de la responsabilité où le sens de l’effort demeure une valeur importante
- Favoriser le dépassement de soi en prenant en considération ses champs d’intérêt
- Valoriser le souci du travail personnel, le sens du devoir et de la discipline personnelle
- Amener l’élève à s’auto-évaluer, à reconnaître ses forces et ses faiblesses et à apprendre à découvrir quelle est sa meilleure façon d’apprendre
- Développer chez chacun des compétences écosociales
- Comprendre le lien entre le bien-être de chacun et la nécessité de préserver les ressources et les biens collectifs
- Valoriser l’engagement qui permet de travailler à la transformation de la société
- Informer du bien-fondé de ses choix de consommation et de son impact sur l’environnement et sur sa santé
- Développer le sens de l’intériorité et favoriser le développement moral
- Développer chez le jeune des balises morales qui l’aideront dans ses choix
- Apprendre à agir selon sa conscience (refuser la violence, résister aux influences négatives, …)
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